Postao/la beba Dora » 30 tra 2006, 00:36
Pozdrav svima, pise MM beba Dore <
>Lulu (a naravno i svi drugi koje zanima kako je bilo), pokusat cu u par crta napisat sta se tocno dogadjalo;<
>za pocetak, osim strucnjaka defektologa i psihologa iz centara Juraj Bonaci i Rudine-Mir, okupilo se dosta roditelja, vecinom mama, a osim mene i "beba Dore" bilo je jos samo tri-cetri para (mozda su izostali zbog posla, malih beba, ili nesto trece), ali nas dvoje mislimo da se uvijek moze naci vremena za takve korisne stvari, pogotovo to mozemo reci mi jer nasa mala Dora ima samo 7 ipo mjeseci (koji dan vise) i nije nam problem nju ostaviti u "baka-dida" servis, a i ona sama je vrlo vesela i znatizeljna beba koja takvo cuvanje prihvaca bez problema <
>No, da mi misli ne odlutaju, gdja. Jadranka Novak (magistra razvojne psihologije) je pocela uz uobicajeno akademsko kasnjenje od 15 minuta dok smo se svi okupili .<
>Odmah da kazem da je Jadranka vrlo veliki motivator, i ostavlja jak utisak, kao da te tjera da se odmah ustanes, otrcis doma i pocnes radit sa djetetom.<
>Govorila je o terapijskim principima rada s djecom sa DS, otprilike to je bio naslov njezinog izlaganja. Prvo je postavila CILJEVE RADA S DJECOM (zasto, kako, tko, kada, dokle, uloga i mjesto roditelja):<
>a) izloziti ih programima kako bi se izvukao maximum iz okvira postavljenih genetikom;<
>b) sprijeciti sekundarnu problematiku (prolemi koji nisu direktno vezani uz dijagnozu, vec oni problemi koji nastaju u susretu sa okolinom - neadekvatna okolina)<
> i sprijeciti tercijarnu problematiku (vezano uz psihu djeteta - realni potencijal; kada ono pokusava raditi isto sto i vrsnjaci - imitira, ali ne ide, ali je aktivan borac za "svoje mjesto pod suncem", dok s druge strane postoje i djeca koja odmah odustaju ako nema poticajne okoline, tada dijete razvija "naucenu bespomocnost", kao posljedica toga niti ne pokusava - odmah bjezi. TAKVOJ DJECI TREBA ZNALACKO, STRUCNO, TIMSKO I PREDANO VODJENJE KAO BI ONA RAZVILA "AKTIVAN SUSTAV ZA SVOJE MOCI"<
>c) pokusati se boriti s "regresivnim fenomenom" kod djece (ucis ga necemu sto njemu nema vrijednost, npr. napamet pjesmicu). TREBA UCITI DJETE ONOME STO CE NJEMU NESTO I ZNACITI - TZV. ADAPTIVNI OBRASCI PONASANJA. TREBA PRATITI INTERESE DJETETA I PREMA TOME SE PRAVOVREMENO PONASATI I TADA SE "ACTION PLAN" NECE, kako to Jadranka lijepo kaze "URUSITI", u slobodnom prijevodu izgubiti kad se prestane vjezbati!<
><
>Nakon ciljeva rada, presla je na PRINCIPE RADA.<
>Evo ih:<
>1) STO PRIJE,<
>2) KOMPLEKSNO,<
>3) PARTNERSKI,<
>4) INTEGRACIJA.<
><
>ukratko o svakoj tocki:<
><
>1. STO PRIJE<
><
>sama rijec kaze ODMAH NAKON PORODA, a ne kako je bilo uvrijezeno misljenje nakon 3-4 mjeseca.<
>Uci se cijeli zivot, a u Beogradu imaju i lijepih primjera da su razvili govor djeci u dobi od 7-10 godina, a da prije sedme godine uopce djeca nisu imala razvijene elemente govora.<
><
>2. KOMPLEKSNO<
><
>sve su funkcije multiplo-povezane, i ne treba se razvijati samo pojedinacno funkciju po funkciju, nego sto vise njih zajedno, npr. gruba, fina motorika, socijalni kontakt, govor,.... <
><
>3. PARTNERSKI<
><
>sve se radi u suradnji s roditeljima. Roditelje treba nauciti STO, KAKO I KADA RADITI, jer dijete DO TRECE GODINE RAZVIJA INTERNU MOTIVACIJU.<
><
>4. INTEGRACIJA<
><
>o integraciji je bilo govora u pojedinim fazama zivota (vrtic, skola, posao, samostalan zivot,...)<
><
>NAKON OVOGA, IZLOZEN JE NACIN RADA U BEOGRADU:<
><
>Kao prvo, psiholog radi FUNKCIONALNI PROFIL DJETETA (gruba i fina motorika, govor, emocionalni razvoj, socijalni razvoj, samopomoc, opis djetetova ponasanja, ...).<
>Za svaku pojedinu funkciju vidi se u kojoj je fazi djete u odnosu na dob. Odabire se i potencira rad na najboljim funkcijama, ili na funkciji koja je dala najbolji rezultat, a kroz nju se ubacuju i "losije" funkcije djeteta.<
>Kada bi se radilo o
nuto, po njihovom misljenju djeca bi bila mrzovoljna, ucinila bi sve kako bi izbjegla rad, i potenciranjem losijih funkcija djecu se nesvjesno "dotuce" i ubije im se motivacija i zelja za radom.<
><
>Kao drugo, uzevsi sve gore navedeno, psiholog radi KRATKOROCNI STIMULATIVNI PROGRAM za otprilike dva do tri mjeseca rada. Da o ovome ne duzim, psiholog kada uoci da djete ne napreduje i ne radi po planu, IDE DALJE S NOVIM PROGRAMOM, MIJENJA GA I POKUSAVA PRONACI OPTIMALNI PROGRAM RADA SA DJETETOM. Vazno je pokusati program uklopiti sto je moguce vise u svakodnevne aktivnosti, tako da dijete ne primjeti da ga se "tlaci". Ovo moze raditi bilo tko, ali dijete mora osjetiti da je ta osoba njemu potpuno posvecena, i da nista ne radi preko volje (roditelji uvijek mogu provjeriti je li ista djetetu ostalo kao usvojeno znanje). Raditi je pozeljno dnevno 2-3 puta po cca.15 minuta. <
><
>Mislimo da je gdja. Jadranka rekla da se ovo zove BIHEVIORALNA METODA. <
><
>Na pitanje dokle raditi odgovor je bio:<
>"DOKLE GOD SVE RASPOLOZIVE I POZNATE STRATEGIJE U RADU I U UCENJU NISTE UCINILI I PROBALI BEZ IKAKVOG REZULTATA; A ONDA OPET TREBA POKUSATI S PSIHOLOGOM SVE ISPOCETKA!"<
><
>Na kraju, malo smo slusali o njihovim iskustvima s odraslim osobama s DS, koje su iz institucija uveli u "normalan zivot", i imali s tim dosta uspjeha, kako u zaposljavanju (McDonald's, Parkovi i nasadi,...) tako i u samostalnom zivotu u kucama skupa s drugih 4-5 osoba s PP.<
><
>Obecala je ponovno doci za otprilike mjesec dana, a tada ce govoriti i pokazati film o FU, pa se "beba Dora" i ja "MM" toplo nadamo da ce se i ovdje reci EPUR SI MUOVE za bar nekakav pokusaj sustavnog rada sa nasom djecom.<
><
>Umorilo me tipkanje, <
><
>Pozdrav svima! <i></i>
dalmatinac saaaam