poticanje komunikacije kod neverbalne djece

[Dinkic]

Na Goljaku, na odjelu majka dijete logopedice rade i s neverbalnom djecom. Naravno da je naglasak na razvijanju govora i u početku su mi čak tamo rekli da bi alternativna komunikacija usporila razvoj govora, ali kako Mardži već ima 4,5 godine i još uvijek ne govori, a očito je da razumije, počele su i one spominjati neverbalne načine komunikacije. Isto tako logopedica u njenom vrtiću (vrtić Latica u Zadru) radi s njom i s drugom djecom koja ne govore iako možda dobiju manje termina, jer ima dosta djece koja pohađaju taj vrtić isključivo zbog govornih problema pa ih žele što bolje pripremiti za školu. To mi je malo krivo, ali ipak se radi i s neverbalnom djecom barem 1x tjedno, a kad je moguće, onda i više. Znam da u vrtiću teta logopedica s Mardži provodi uglavnom tzv. K.O.S.T. terapijuu da bi se što više opustili mišići, pogotovo mišići govornog aparata. Na Goljaku joj teta čita slikovnice, traži da joj pokaže nešto vezano uz priču, da pokuša imitirati glas, rade i neke sadržaje na računalu, pa onda s nekim slikovnim materijalom. Ne mogu točno opisati način rada ni jedne od njih (ni Goljak, ni vrtić), jer nisam prisutna, ali se bar radi s njom i ona s njima bez problema odradi sve ono što sa mnom ne želi. Mustra mala! Ne znam samo na koga je tako tvrdoglava, uopće nema takvih u našoj obitelji! :

Na primjeru i rjecima sto je napisala Mammamia, samo mogu reci nazalost tipicno kod nas u RH. Sto vrijedi sto strucnjaci rade s djecom ako roditelji nisu na terapiji sa svojim djetetom. Oprostite na ovim rjecima, ali mislim da ako roditelji sami ne vide sto rade strucnjaci nije bas ucinkovito, posebno dok ne krene komunikacija jer je to najosjetljiviji dio i dok roditelji ne uhvate bit kako pomoci svom djetetu. Lijepo je imati terapije no koji je rezultat. Listati slikovnice, citati djeci je prekrasno no to mozemo i sami doma ako nam kazu i upute nas kako jer nije nikako isto citati slikovnicu djetetu bez teskoca i djetetu s teskocama.
Kako mozemo biti sigurni da ono sto nam kazu da djeca odrade s njima, stvarno. Ako stvarno odrade onda moramo traziti da vidimo kako im to uspijeva, sto to rade, da nam otkriju trikove.
A sto se tice Latice i Goljaka na ovom podrucju su jos daleko. Imam roditelje u Zadru i Zagrebu koji ovo mogu nazalost i sami potvrditi.
Sigurno svi nasi strucnjaci imaju dobru volju no ipak mi se sve vise cini da nisu poduceni niti do kraja otvoreni za nove stvari koje nasoj djeci mogu pomoci, a koliko god odbijali "alrenativa" pomaze nasoj djeci i mi ju moramo nauciti i znati, a morat ce ocito i oni, jer ima sve vise roditelja koji to traze i ako ne dobiju idu na druga mjesta pa ako treba i van zemlje.
U svoj literaturi sto sam je imala priliku citati, u svima se preporuca nevrebalna komunikacija (Amerikanci kazu ako se vidi da dijete ima problema da se krene oko druge godine) i da rezultati pokazuju da ona nece sprijeciti razvoj verbalne komunikacije. A jos se ide i dalje i opet Amerikanci kazu ako dijete ne govori s 4 godine uci ga se citati.

[Dinkic]

Koja loogopedica radi u Zadru - Dijana možda?

Dijan radi kao defektolog u OS Vostarnica.

[Dinkic]

Ima li netko u Splitu tko se s tim bavi????

Koliko ja znam mislim da nema. Ima jedna dobra logopedica koja radi privatno i cak moji Zadran rade s njom i jako su zadovoljni.

[Fortuna33]

moj razred ( nas 3 + uciteljica) upravo prolazimo kroz istrazivanje jednog novog nacina komunikacije ( ma nije bas nov vec ga unapredujemo) a zove se komunikacijske mape. usli smo u program za cijelu svedsku i kad se zavrsi tad ce se udrit na sva zvona. radi se o dostupnosti slika svugdi ( mi evo imamo na stolu ( moja ideja je napraviti stolnjak) i u svakoj sobi tako da je djetetu uvik dostupno reci/pokazati ono sta zeli poruciti.
mi smo postigli nevjerojatni uspjeh kod neverbalne djece ( s kojom smo inace komunicirali pomocu pecs slika al pretezno bi bilo jednosmjerna komunikacija... radi se o tezim slucajevima autizma).
jedan momak je takoreci preporodio se i mi smo cili sritni jer izgleda da smo pronasli kod ( tako i zovemo izmedu sebe ovo).katrina ( moja radna koleginica) ce ja mislim u drugom il trecem misecu imati predavanje o ovome.
sa ovim ocu rec da bez obzira sta ovde ima jako puno raznih vrsta komunikacija sa neverbalnom dicom i dalje se istrazuje i pokusava pronaci nacina za bolje sporazumijevanje.
u hr mnogi logopedi ne zele primiti ikakvu novost iz vana i uvate se ucenja govora ko pijani plota mada znaju da je verbalna komunikacija u stvari (virovali ili ne) samo 20% komunikacija koja se koristi i kod verbalnih osoba.

evo nasla... predavanje je 29.1 i zove se "komunicirajmo jos vise" http://www.agrenska.se/Kurser/
Föreläsare: predavaci:
Gunilla Thunberg, logoped DARTkommunkations-
dataresurcenter, Sahlgenska universtitetssjukhuset,
Göteborg. AnnCatrin Röjvik,
specialpedagog,Ågrenska, Göteborg. Astrid Emker,
pedagog Ågrenska, Göteborg.
Katrina Johansson, specialpedagog,
Skytteskolan, Göteborg (moja radna koleginica i moja skola)
Målgrupp: (za koga je ovaj kurs)
Personal som möter personer med kommunikativa
funktionsnedsättningar
za sve osobe i osoblje koje susrece osobe sa smanjenom i otezanom verbalnom komunikacijom

[Dinkic]

Fortuna, super i sve cestitke.
Prije recimo skoro tri godine sam gledala na HRTu film Autizam je svijet (mislim da bio takav naziv) i odusevila sam se posebno s cinjenicom da stalno treba traziti nove i nove nacine kako pomoci osobama koje ne govore, koje nemogu uspostaviti komunikaciju s okolinom i kako svaki dan imamo sve vise mogucnosti i ideja kako im pomoci i kako da se oni otkriju nama i podare nam svoje emocije, svoje misli i svoja vidjenja.
Znam da i na nasemu forumu imamo dosta djece koja su se tako prekrasno s vremenom i uz pomoc raznih metoda, materijala otvorila i pokazala da u njima cuci toliko divota koje mi recimo normalni nismo ni znali niti cemo ikad imati i moci. Zbog svih njih i njihovih najdrazih jako me vesele sva istrazivanja i novine, stoga tebi i tvojim kolegicama cestitke jos jednom i nadajmo se da ce doci bolja vremena i kod nas jer ce roditelji sigurno biti ti koji ce pokrenuti i prodrmati nase strucnjake.

A ti nam pisi i dalje kako napredujete.

Inace veliko ti hvala jos jednom za primjere za mjesece i tjedan. Mi smo proslo polugodiste radili mjesece. Malo sam modificirala tvoju ideju i napravila kao sto si mi dala ideju za tjedan. Za svaki mjesec sam stavila slicicu (iz knjige-malo je vise umjetnicka), pa slicicu iz Boardmakera koji sam slozila prema mjesecu sto se kod nas radi ili dogadja, onda sam dodala jos arapski i rimski broj mjeseca, pa ime mjeseca i onda sliku onoga ciji je rodjendan u tom mjesecu. Iznad mjeseca je i godisnje doba (iznad po tri odnosno 4 mjeseca) s karakteristikama doba. Super ih je pohvatao, malo mu treba pomoc oko imenovanja no kako uci kiticu po kiticu napamet pjesmice o mjesecima tako mu treba sve manja pomoc.

Tjedni odnosno dani u tjednu su mu bili super, i lijepo ih je pohvatao.

Mislim da bi Filipu bilo jako tesko pohvatati sve o mjesecima i godini i dobima da nemamo slicice i vizualne materijale. Njegov vokabular, a i verbalizacija su potpomognuti uz ove materijale i puno lakse savlada trazeno gradivo.

Sad slazem malo i za vjeronauk jos za drugo polugodiste. U prvom smo radili Stari zavjet i uz slike iz Biblije te Boardmaker uspjeli smo skoro sve sloziti.
Engleski uz slicice iz Boardmakera i flaschcards ide fantasticno.

[Dory]

fortuna - lijepo je vidjeti kako se to drugdje radi, kod nas ćemo se još načekati...ali ipak kad netko nešto dobro napravi s vremenom će se primjenjivati i kod nas.
Dinkić - osim malenog od 3 i pol imam i jednog dečkića koji ide u 3.r škole za djecu s pp (LMR) s njim mi je vizualni prikaz jedini način da nauči - evo sad smo radili mjesece - sve crtamo, ljepimo slikice, bojamo i stalno, stalno uporno ponavljamo. On je isto djete s zaostajanjem između ostalog i u govornom razvoju, ali u ove tri godine je jako napredovao, mnogo riječi je još nerazumljivo ali se svi trudimo i stalno ispravljamo neispravno izgovorene riječi. Matematiku rade sad računanje do 20 i dosta je dobro svladao naravno kad je koncentriran onda to ide super, ali svi su oni djeca koji jako kratko mogu zadržati konentraciju i onda treba napraviti pauzu, pa opet za recimo pola sata natrag....

[nadicab]

djeca s pp imaju lošu koncentraciju samo iz jednog razloga - ona ne znaju kako pravilno raditi i istraživati sa stvarima iz okoline. Imali smo i predavanja na tu temu, ima i jako dobar edukativni filmić o tome.
Tek kada se dijetet s pp-om nauči osnovama istraživanja svijeta i igranja (a to je dječji način istraživanja) kao što je npr putem functional lerning (funkcijskog učenja), dijete itekako može imati jako visoki stupanj motiviranosti i koncentracije. Tako npr Denis bez problema može odraditi testiranja, učenja i ponavljanja i preko 1h. Sve zahvaljujući funkcionalnoj

[Dory]

postoji li neka literatura o funkcionalnom učenju?

[Dinkic]

I Filip je uz funkcionalnu dobio jako puno i moze dosta odraditi u komadu. Ukoliko mu nesto ne ide bas najbolje i svjestan je da nece sve uspjeti onda gnjavi, no pokusavamo razne kombinacije, pomoci mu da bude uspjesan, pa onda raditi ono sto sigurno znamo da je uspjesan, pa se onda opet vratiti na nesto slicno onome u cemu je bio neuspjesan kako bi dosli do zeljenog da nauci. Isto tako ako nesto jako dobro zna ne zeli nam reci da ga ne gnjavimo da to on zna, nego se onda natezemo no ne zadugo jer nam je to znak da moramo ici dalje na nesto novo i imat vise povjerenja u njega. Inace Filip je znao i bez pauza odsjediti dva skolska sata i prelaziti s aktivnosti na aktivnost.

[Dinkic]

postoji li neka literatura o funkcionalnom učenju?

Da postoji knjiga "Every child can learn" i uz nju DVD s nesto starijim snimcicma.
Uz knjigu se moze vidjeti principe rada no bez terapueta koji vodi dijete i roditelja mislim da je nemoguce iskoristiti mogucnosti FU.
Mi smo godisnje imali od 30-40 sati rada s terapuetom na kojima je on radio edukaciju nas roditelja i ovisno o mogucnostima i stecenim vjestinama usmjeravao i dijete i nas. Pa kad kazem da radimo FU preko 7 godina onda su to sati i sati samo edukacije, a uz to jos puno nasih sati rada. Mi i danas radimo FU, a i dosta skolskog gradiva odradjujemo po principima FU.

[nadicab]

da-da, bez funkcionalne i mi ne bi bili uspješni

[MBee]

Može li par riječi o fuknkcionalnom učenju?
Pogledala sam što ste na Forumu pisale 2003/04 i što ima na netu ali baš i nema primjera pa nisam shvatila o čemu se tu radi.

[Dinkic]

Funkcionalno ucenje je jedna od metoda rada s djecom s teskocama. Dijete sa teskocama u razvoju osnove učenja samostalno ne razvija stoga mu u tome treba pomoći, a uz ovu metodu se dijete potice da usvoji pojedine vjestine ucenja. Autori su definirali 8 vjestina.Ovisno o statusu djeteta se prolaze i rade sve vjestine. Vjestine imaju nekoliko razina do potpunog usvajanja svake vjestine. S djetetom po ovoj metodi vjezbaju uvijek dvije osobe, jedna koja vodi i druga koja pomaze djetetu u savladavanju pojedinih vjestina. Autori preporučuju program funkcionalnog učenja djeci koja imaju teškoće u razvoju: Down Syndrome, autizam, cerebralnu paralizu, psihičke probleme, encefalitis, oštećenja mozga, zaostajanje u govorno jezičnoj komunikaciji itd.
Sto se tice primjera, puno vjezbi za finu motoriku, za koncentraciju, kordinaciju oko-ruka, prostorne odnose, (Nadica bi sigurno jos mogla dodati) za ucenje svega sto bi djetetu bilo potrebno i prije skole i u skoli jer se iskoristi princip rada koji se nauce kroz ucenje vjestina.

[ptica]

Meni je najzgodniji tekt koji ukratko opisuje FU na stranici "puža":

http://www.udrugapuz.hr/metode.htm